《致青年教师》摘抄与感悟

时间:2024-01-09 11:48:05
《致青年教师》摘抄与感悟

《致青年教师》摘抄与感悟

《致青年教师》摘抄与感悟,当我们在生活中对自己的人生或者一些事物有了新的思考的时候,我们可以记录在日常心得体会中,这样可以培养人思考,自己感悟的习惯。下面是《致青年教师》摘抄与感悟。

  《致青年教师》摘抄与感悟1

摘抄与感悟:

1、在学生面前,我们没有必要掩饰自己的感情。我们教育孩子们成为人,我们自己首先必须是情感正常的人。我不在乎学生说老师多愁善感,但我在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。

把你的爱,你的悲伤与失望,甚至你的恨,都真实地袒露在学生面前吧。

【悟:教师是人,不是神,有着普通人的情感。作为传道、授业、解惑的师者,我们在学生面前也要流露自己的真感情,哭泣与落泪未必是软弱。宁愿学生面对我们的眼泪感到惊愕或诧异,也不愿意他们就那样木然地面对人间的一切。不要在学生面前掩饰自己的情感,不要担心在学生面前流泪,如果这一切有利于他们人性的苏醒。这就是所谓的教学生学做真人吧!】

2、“人的差异在于业余时间”,爱因斯坦总是能用最简单的话点明复杂现象。

3、坚持自己的追求,尊重别人的选择,在一个文明社会里,这是知识分子应当具备的修养。当然,作为教师,我们的生活观和价值观对学生会有影响,我们必须审视自己的生活志趣,关注教师应当具备的情感与情趣。因为我们的学生时时在看着我们。

4、如果你嫌自己的学生“小气”,既需要从家庭教育方面找原因,可能也得反思:自己是不是个“大气”的人?

【悟:教师的习性会直接影响学生,因为教师的行为对学生有着示范的作用。如果一名教师度量不大,自顾着自己班的一亩三分地,不仅自己的工作会不愉快,他的学生以后也不会有什么大出息。这样的教育,在起点就失败了。学生在做人上差异过大,其实种子是在青少年时代种下去的。】

5、优秀的教师应当是一盏不灭的灯,而那“开关”就在他自己的手里。

他的“亮度”在于他个人的修炼;如果他有“电源”,或是不断充电,他就能一直发光,一直在照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。当然,作为一盏灯,他未必需要一直亮着;但是在他亮着的时候,他有可能是耀眼的,夺目的,即使只有一丝光亮,也能照亮学生走过一段路……

【悟:当下,我们一直把教师比作园丁、蜡烛等,合适但不如这不灭的灯贴切。优秀的教师也是普通人,也需要适时的休息、娱乐等,不需要把所有的精力都放在工作上,就像灯一样,不需要一直亮着。

但只要有一丝光亮,就能发挥自己的光热,就能照亮学生走过一段路。如果每位教师都能有此想法并践行,那么教育的最大效果也就有望达成。至于进德修业则是个人的事,是自觉的追求,对我们现代教师而言,持续的学习将使我们保持精神的高尚,以更饱满的状态投入到教书育人这一职业中来。】

6、说真话未必需要很大的勇气,但要说的有水平,可能需要努力。

【悟:把真话说出来,这不难,难的是你说了真话,别人还能爱听,这就是一门学问了。拿我来说,我的性子比较直,有时候说话不经大脑,而且还是实话实说。所以每次脱口而出后都有些后悔,没有考虑到别人的自尊或情感,有时甚至是得罪了别人而不自知。会说话,说有水平的话,是我要修炼的。】

7、一位教师的思想在关注什么,势必会影响他的学生。

【悟:我们常说要言传身教,本以为教师的言行会影响学生,殊不知,教师的思想、价值观也对学生的成长有较大的影响。作为教师,我们要想想人生的大目标,寻找真正的快乐,不能较真于一些鸡毛蒜皮的小事,真正把积极的'、阳光的思想传给我们的学生。】

  《致青年教师》摘抄与感悟2

《致青年教师》全书共分六辑"做个有胸襟的教师"、"不要急"、"心里装着学生的心"、"尊重常识"、"不放弃理想"、"播下一粒善良的种子",共计85篇文章。因为时间的关系,我没有把这本书全部阅读完,但是选读完几篇那用心灵记录下的文字,我仿佛经历了一次洗脑,走进了教育的另一个境界。

读着《不要急》中的每一句话、每一个字,仿佛感觉面前不再是一本书,而是一位作者就坐在你面前,他清楚的知道你内心的困惑,并告诉你应该怎么做。

对学生的教育,不是捏泥人,不是想捏成什么样就是什么样的,也不是即刻就能完成的。我们每天面对的是一群独特的孩子,我们不能看到他们未来的样子,但是我们可以想象,我们能给他们的只有爱心,耐心,对我们的孩子实施持之以恒的教育。

"教育无小事","生活及教育",一位优秀的教师站在学生面前,不需讲话,教师本身就是一本教科书,他能教给学生比知识重要得多的,是思想,是气质,还有未来。读了这本书,我深深理解了,我需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

太多的文章给了我太多的启示,我愿在工作之余慢慢品味这本书,细细品味教师这个职业。

  《致青年教师》摘抄与感悟3

这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这几方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。

如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中,吴老师启发我们为了我们的学生,让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟,是学生的天地,教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空。

的确,处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的,老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大,教会学生学会坦荡,心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为,可见,让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生,对整个社会都是有着重要影响的!

教师要对自己的职业生命负责,对我的触动很大。联想到现在许多老师没有把教育当成事业,对教学没有理想,没有追求,把完成任务当成目标,工作就是为了挣份儿工资,于是乎,工作处于被动状态,领导推一推,他就动一动,教学没有激情,更没有幸福感,这样的教师教出的学生又会怎样呢?

教师对自己的职业生命负责,吴非先生说的多好啊,对自己的职业生命负责,就要对得起自己,对教师这一职业多一份热爱,追求一种做教师的幸福感,在工作中勇于创新,上出一节节精彩的课,让学生徜徉于课堂的幸福中,同时自己也因精彩课堂而新鲜着、幸福着!

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